Associacions

Les entitats que formen part d'Escola Valenciana

Fes-te amic/ga

Amics i amigues d'Escola Valenciana

Targetes Escola valenciana

Informa't de com fer-les

Butlleti

Deixa'ns el teu e-mail i t'informarem de tot el que té a veure amb Escola Valenciana

Intranet





Escola Valenciana exposa a la Conselleria d'Educació punts bàsics sobre plurilingüisme

Data: 12/04/2012 09:21

L'objectiu és garantir que tot l'alumnat valencià domine el valencià, el castellà i que tinga competència lingüística en una tercera llengua com l'anglés.

Aquest migdia s'han obert la segona ronda de diàleg sobre l'esborrany de Decret de plurilingüisme que va aprovar el Consell valencià fa unes setmanes. Representants d'Escola Valenciana han mantingut una reunió amb Maria José Catalá, consellera d'Educació, per tal de presentar diversos punts sobre els quals cal arribar a un consens.

Des d'Escola Valenciana es considera que és primordial que tots els docents tinguen la capacitació lingüística en les dues llengües oficials. Això suposa que s'ha d'explicitar en el que haja de ser el Decret definitiu que tots els docents d'infantil, primària i secundària han de tindre la capacitació lingüística en valencià. Així mateix, els representants de l'entitat cívica han estimat que, per tal de dissenyar un sistema educatiu plurilingüe real i de qualitat, caldria que a cada centre d'infantil i primària hi hagueren un mínim de cinc mestres amb el títol de C1 en anglés i un mínim de 9 professors en el cas dels instituts. Això suposa que almenys vora 13.300 docents haurien de tindre unes competències lingüístiques en anglés i que l'administració valenciana hauria de posar tots els mitjans i recursos per tal de facilitar aquesta tasca.

Els representants d'Escola Valenciana han estimat que des de la Conselleria d'Educació s'ha admés que les dues llengües oficials no estan en equilibri i que el valencià no és una llengua completament normalitzada. Per tant caldrà actuar en conseqüència. A més, des de l'entitat es considera que el Programa d'Immersió Lingüística és fonamental per avançar cap a la normalització del valencià a l'escola i per potenciar el plurilingüisme educatiu i la consellera d'Educació ha pres nota per tal d'incorporar el que es denominaria PPIL (Programa Plulingüe d'Immersió Lingüística) en una nova proposta de Decret.

Des d'Escola Valenciana es considera que "s'ha fet un xicotet avanç en l'esborrany de Decret però ara com ara no és suficient", ha comentat el president de l'entitat, Vicent Moreno i ha afegit: "per exemple , se'ns ha comentat que es fixaria que el Programa Plurilingüe en Castellà contemplaria que preferentment s'hauria d'impartir en valenciàt l'assignatura de Coneixement del Medi, però això no és suficient, no pot ser preferent, s'ha de fixar com a tal".

Jaume Fullana, coordinador de la Comissió d'Educació d'Escola Valenciana ha fet molt d'ènfasi en "consensuar un model plurilingüe que garantesca amb claredat l'objectiu que tots busquem, la competència equilibrada en les dues llengües oficials i competència funcional en 1 o 2 llengües estrangeres".

Per tal d'assolir aquest objectiu, els representants de la Comissió d'Educació d'Escola Valenciana han explicat a Maria José Catalá que cal mantenir els programes existents. El nou disseny ha de representar un valor afegit respecte als actualment existents: itineraris diferents d'acord amb el context: PPEV: PPIL; PPIP. A més cal marcar itineraris diferents per ajustar-se a la diversitat: PPEV en contextos majoritàriament valencianoparlants; PPIL en contextos majoritàriament castellanoparlants, però amb objectius comuns: competències plurilingües per a tot l'alumnat valencià.

Així mateix s'ha presentat una proposta molt concreta sobre la incorporació de les tres llengües que conformaran el nou model d'ensenyament valencià plurilingüe:

 

Valencià: a partir del 3 anys en tots els programes.
Anglés: a partir del 4 anys o a partir de 1PRI
Castellà:
PPIL
En contextos d'immersió: 2PRI o 3PRI
PPEV
En contextos valencianoparlants: a partir de 3 anys.
PPIP.
A partir de 1PRI (Model A)
A partir de 3INF (Model B)

 

 

Àrees no lingüístiques:
En valencià
PPIP: Com a mínim l'àrea de medi a partir de 1PRI
En castellà:
PPIL: Cap (com a requisit)
PPEV. D'acord amb l'avaluació
En anglés:
Primària: preferiblement a través de projectes.
ESO: 1 àrea.

 

A més, els representants d'Escola Valenciana consideren que és fonamental que es parle sobre la metodologia que cal aplicar per a dur endavant els programes plurilingües: "Aquests s'han de basar en el TIL (Tractament integrat de llengües) i TILC (Tractament integrat de llengua i contingut) i per a això cal formació específica destinada al professorat", ha comentat Jaume Fullana.

Finalment,des d'Escola valenciana s'han exposat una sèrie de punts que cal treballar des del rigor i el coneixement:

 


AVALUACIÓ.
Els resultats han de legitimar els itineraris emprats. Introducció de mesures correctores. (La normativa ha d'evitar estructures rígides que ho dificulte)
L'avaluació diagnòstica ha de contemplar l'avaluació de les competències plurilingües de l'alumnat. Cal interpretar-la com una oportunitat de millora. S'ha d'avaluar els nivells de competència de l'alumnat, el context i l'aplicació del programa.

 

 


COMUNICACIÓ
Necessitat de comptar amb la complicitat de la comunitat educativa. Obrir període de reflexió i debat en els centres. 
No interpretem que la consulta a la que fa referència l'esborrany de decret" siga una autèntica promoció de la participació. Cal assegurar campanyes de promoció dels programes per a focalitzar en l'interés de l'alumnat.

 

RECURSOS

 

PROFESSORAT
Catalogació bilingüe per a la totalitat del professorat.
Mínim de 5 mestres/ centre de primària de dues línies en anglés. (C1)
Mínim de 9 prof/ centre de secundària.

 

 

RECURSOS MATERIALS.
Promoció de l'edició de materials des d'una perspectiva plurilingüe.

 

 

ALTRES RECURSOS A MODE COMPENSATORI.
Auxiliars de conversa; reducció de la ratio per afavorir una major interacció. (...)

 

 

Compartiu-ho:  



Disseny Web: